عصر جدید در آموزش و پرورش: برنامه درسی جدید فردا به عموم ارائه می شود!

یوسف تکین وزیر معارف ملی گفت که پیش نویس برنامه درسی جدید فردا بعدازظهر به حالت تعلیق در می آید تا با مردم به اشتراک گذاشته شود.

تکین اظهار داشت که نظرات و پیشنهادات در مورد برنامه درسی جدید با نام "الگوی آموزش قرن ترکیه" را می توان در "gorusoneri.meb.gov.tr" به اشتراک گذاشت.

وزیر یوسف تکین ضمن بیان مطالبی در مورد برنامه درسی جدید، یک بار دیگر 23 آوریل روز حاکمیت ملی و روز کودک را به کودکان تبریک گفت و به فعالیت های فشرده آماده شده توسط وزارت در مورد این تعطیلات اشاره کرد.

تکین با اشاره به اهمیت دو جلسه نماینده ویژه که دیروز در مجلس اول تاریخی با کودکان برگزار کردند، گفت: کودکانی که برای اولین بار این جلسه را در 23 آوریل 1920 بازسازی کردند، نشان دادند که مشتاقانه از اجداد، بزرگان و بنیانگذاران خود محافظت کردند. فلسفه دولت و دومین جلسه بعد از ظهر به نام «23 آوریل 2071» بیان کرد که در این جلسه دیدگاه کودکان به زندگی پس از حدود 50 سال آشکار شد.

تکین با توجه به اهمیت موضوعاتی که کودکان برای آینده خود انتخاب می کنند، از جهت آشکارسازی انتظارات خود، تاکید کرد که کودکان به عنوان وزارتخانه نباید از این انتظارات و گرایش ها عقب بمانند.

«اگر پشت سر آنها بمانیم، برنامه درسی و آموزش معنایی نخواهد داشت. ما باید بتوانیم افق هایی را برای فرزندانمان ترسیم کنیم و تصورات آنها را در مورد آینده توسعه دهیم.» تکین تأکید کرد که وقتی همه اینها با هم در نظر گرفته شوند، مطالعات در مورد برنامه درسی نیز این روند را نشان می دهد.

این سیستم برای تجزیه و تحلیل اطلاعات به جای دسترسی به آنها در حال تکامل است.

وزیر تکین در خصوص محور اصلی مطالعات برنامه درسی جدید تحت عنوان «الگوی آموزش قرن ترکیه» به ضرورت بازنگری در برنامه های درسی در تقویم های معین اشاره کرد.

تکین با تاکید بر اینکه تحولات دنیا و کشور و راحتی در منابع اطلاعاتی، بازنگری در برنامه درسی در سراسر جهان را با توجه به همه این فرآیندها ضروری می کند، گفت: اگر این کار را نکنید، انجام خواهید داد. نمی توانید در سطح جهانی پیشرفت کنید و از تحصیل فرزندان ما در کشور عقب خواهید ماند.» ارزیابی خود را انجام داد.

وزیر تکین در ارزیابی خود از محور اصلی مطالعات برنامه درسی اظهارات زیر را بیان کرد:

"برای ایجاد محیطی که در آن فرزندان ما بتوانند با اعتماد به نفس بیشتری به آینده نگاه کنند، خود را بهتر توسعه دهند، و با دانشی که به دست آورده اند، رویاهای خود را توسعه دهند و تحقق بخشند. بر این اساس، اولین فلسفه ما این است که فلسفه سیستم آموزشی خود را تغییر دهیم تا دانش آموزان بتوانند اطلاعاتی را که با کسب مهارت ها به دست آورده اند به جای دستیابی به دانش تجزیه و تحلیل کنند و به توسعه این رویاها کمک کنند. بنابراین، این محور اصلی مطالعات برنامه درسی است. به عبارت دیگر، ما می خواهیم فرزندانمان که به ذات و ارزش های خود متعهد هستند، اما می توانند با نمونه هایی در جهان رقابت کنند، بتوانند رویاهای خود را توسعه دهند. ما می خواهیم کودکان بتوانند رویاپردازی کنند تا قرن آینده را به "قرن ترکیه" تبدیل کنند. بنابراین برنامه درسی ما در این دو محور قرار می گیرد.»

وزیر تکین با بیان اینکه به همین دلایل نام برنامه درسی جدید را «الگوی آموزش قرن ترکیه» تعریف کرده‌اند، گفت: تلاش کردیم با بهره‌گیری از الگوهای جهانی، بین‌المللی و ارزش‌گذاری خود، الگوی منحصربه‌فردی تولید کنیم. به سیستم." گفت.

"مطالعات درسی محصول ده سال کار است نه سال آخر"

هنگامی که از وزیر تکین در مورد مراحل آماده سازی برنامه درسی سؤال شد، توضیح داد که نقطه شروع مطالعات در این زمینه به سال ها قبل برمی گردد و تغییر برنامه درسی 2017 اولین گام در این راستا بود.

بنابراین، برنامه کاری بسیار جامعی وجود دارد که از سال 2013 شروع می شود، که ما را به متن هایی که امروز به آن رسیده ایم رسانده است. تکین بیان کرد: در این فرآیند تبادل نظر بسیار طولانی صورت گرفت، تحلیل هایی بر اساس بازتاب عمومی صورت گرفت و جلساتی برگزار شد.

تکین با بیان اینکه تمامی این انباشتگی را در ماه های تابستان سال گذشته به عنوان داده دریافت کرده اند و در حال تلاش برای نظام مند کردن این داده ها هستند، اطلاعات زیر را در مورد مقدمات انجام شده ارائه کرد:

«بیش از 20 کارگاه آموزشی در مورد چگونگی تغییر برنامه درسی تنها در این فرآیند برگزار شد. پس از آن، تیم های تشکیل شده برای هر دوره صدها جلسه برگزار کردند و مقدمات برنامه درسی را که اعلام خواهیم کرد تکمیل کردند. در مجموع در این مدت، یعنی قسمت قبل را حساب نمی کنم، از ماه های تابستان با بیش از 1000 معلم و دانشگاهی جلساتی برگزار کرده ایم. 260 دانشگاهیان و بیش از 700 نفر از دوستان معلم ما به طور منظم در این جلسات شرکت می کردند. جدای از این، دانشگاهیان و معلمانی هم هستند که با نظراتشان مشورت کردیم. وقتی همه اینها را در نظر بگیریم، بیش از 1000 نفر از دوستان ما با هم کار کردند. همچنین تمامی واحدهای سازمان مرکزی در این خصوص اعلام بسیج کردند.

وزیر تکین به ویژه از زحمات ادارات کل آموزش های ابتدایی، متوسطه، فنی حرفه ای و تعلیمات دینی و ریاست شورای آموزشی و انضباطی در بررسی برنامه های تهیه شده تشکر کرد.

"برنامه درسی جدید فردا به حالت تعلیق در می آید، ما می خواهیم با همه همکاری کنیم."

تکین با بیان اینکه برنامه درسی جدید را به روی ارزشیابی عمومی باز می کنند، گفت: امیدوارم فردا بعدازظهر آن را با مردم به اشتراک بگذاریم. بیانیه ای داد.

تکین با بیان اینکه درهای وزارت آموزش ملی به روی ذینفعان یا هرکسی که می خواهد ذینفع باشد باز است، گفت: ما می خواهیم با همه همکاری کنیم. من می‌خواهم به فرآیندهای آموزشی و آموزشی این کشور کمک کنم.» از فردا بعدازظهر مطالعه‌ای را برای دانشگاه‌ها، دانشگاهیان، سازمان‌های غیردولتی، اتحادیه‌ها، سازمان‌های فعال در حوزه آموزش، سیاستمداران، بوروکرات‌ها و همه افراد دیگر به اشتراک می‌گذاریم. پس از اشتراک‌گذاری، هر کسی از میان افرادی که به آنها اشاره کردم می‌تواند نظرات و پیشنهادات خود را با مراجعه به "gorusoneri.meb.gov.tr" به اشتراک بگذارد.

وزیر تکین در مورد این که برنامه درسی تا چه زمانی به حالت تعلیق باقی می ماند، گفت: «برنامه ما یک هفته است. اگر پیشنهادات و نظرات به صورت فشرده ادامه پیدا کند، می‌توانیم دوره را تمدید کنیم، اما از آنجایی که مدت‌هاست در مورد آن بحث شده است، فرض می‌کنم همه تجربه و آمادگی در این مورد دارند. اگر در این مدت آن را با ما به اشتراک بگذارند خوشحال می شویم. اگر تبادل نظر شدید ادامه یابد، در موقعیتی هستیم که بتوانیم دوره را تمدید کنیم. برنامه ما در حال حاضر برای یک دوره تعلیق یک هفته ای است. در پایان یک هفته، مدل را مطابق با آخرین انتقادات، نظرات، پیشنهادات و سهم‌های شورای آموزشی خود بازنگری و برای اجرا تصویب خواهیم کرد.» او گفت.

"ما رویکرد مشارکتی را اتخاذ کردیم"

وزیر یوسف تکین با بیان اینکه تغییر برنامه درسی متن نهایی در نتیجه یک توسعه تدریجی 10 ساله است، گفت: «این; آنچه امروز انجام می شود نباید به عنوان یک تغییر بسیار جامع تلقی شود. این نقطه ای است که در نتیجه یک فرآیند به تدریج به آن رسیده است... هر یک از تغییرات تدریجی ایجاد شده در سال های گذشته در واقع عناصری هستند که این روند را تغذیه و تکمیل می کنند. "همه این تغییرات یک تغییر جامع و نهایی خواهد بود که بر اساس آن است." گفت.

تکین اظهار داشت که جلسات زیادی در زمینه مطالعات برنامه درسی برگزار کردند و رویکردی «مشارکتی» در محتوا، فلسفه و فرآیند ساخت را اتخاذ کردند. وی در این زمینه با اشاره به اینکه گذشته خود را به خوبی می شناسد، آن را درونی کرده است، ارزش های دنیا را دارد و ویژگی های رقابت با دنیا را دارد، گفت: بی شک انتقادات و انتقاداتی وجود خواهد داشت. پیشنهاداتی در افکار عمومی در این زمینه. بحث آموزش چیزی نیست که مردم به راحتی بر سر آن توافق کنند. از زمانی که من وزیر شدم، حتی در بین گروه هایی که به من سر می زنند، مسائلی وجود داشته که در مورد آنها اختلاف نظر و اختلاف بین خودشان بوده است. در این صورت ممکن است در متنی که تهیه کرده ایم ایرادات و انتقاداتی وارد شود. من اینها را بسیار طبیعی می دانم زیرا آموزش چنین زمینه ای است. این در واقع آموزش را غنی می کند. من این را به عنوان انتقاد نمی گویم. ما در تلاش هستیم تا با جذب همه این ایده ها یک منفعت اجتماعی تولید کنیم. مخرج اجتماعی که ما تولید کرده‌ایم در واقع بر روی حداقل زمینه مشترکی ساخته شده است که همه این دیدگاه‌ها می‌توانند روی آن توافق داشته باشند. وقتی اینطور به قضیه نگاه می کنیم، خوشحال می شوم. امیدوارم برای فرزندانمان مفید باشد.

به تدریج اجرا خواهد شد

وزیر تکین اظهار داشت که برنامه درسی جدید از سال تحصیلی آینده به تدریج اجرا می شود.

تکین با بیان اینکه اگر برنامه درسی جدید که یک بازنگری جامع است در همه مقاطع تحصیلی و آموزشی و همه پایه ها اجرا شود، نمی خواهند گلایه های متفاوتی ایجاد شود، گفت: برنامه ای که آماده کرده ایم در کلاس اول اجرا می شود. از هر سطح ما اجرای برنامه جدید خود را از سپتامبر آینده در چهار مقطع پیش دبستانی، کلاس اول ابتدایی، کلاس پنجم متوسطه و کلاس نهم دبیرستان آغاز خواهیم کرد.» بیانیه را بیان کرد.

تکین با بیان اینکه شورای آموزش و پرورش امسال تقاضای کتب درسی را برای کلاس هایی که انتقال تدریجی انجام می شود نمی پذیرد، گفت: کتاب های این کلاس ها مستقیماً توسط ادارات کل ذیربط تالیف می شود. بنابراین، این نقطه ای است که برای فرآیندی که از سپتامبر آغاز کرده ایم، طبیعی به نظر می رسد. او گفت.

نه نوع سواد شناسایی شد

هنگامی که از وزیر تکین در مورد دیدگاه مشترک در مورد برنامه درسی سؤال شد، اظهار داشت که آنها جزئیات فنی برنامه درسی را که در جلسه راه اندازی به حالت تعلیق در می آید، به اشتراک خواهند گذاشت.

وزیر تکین که از وی در مورد نوآوری های سوادآموزی در برنامه درسی سوال شد، موضوع در برنامه درسی تهیه شده از دیدگاه کل نگر را اینگونه توضیح داد: ما 9 نوع سواد را شناسایی کرده ایم: سواد اطلاعاتی، سواد دیجیتال، سواد مالی، سواد بصری، فرهنگی. سواد، سواد شهروندی، سواد داده، سواد پایداری و سواد هنری. در واقع، منظور ما در اینجا این است که فرزندان ما در حال حاضر منابع کافی برای دسترسی به اطلاعات دارند، اما می‌خواهیم مهارت‌هایی را در اختیار فرزندانمان قرار دهیم تا اطلاعاتی را که به دست آورده‌اند به درستی بخوانند. به هر حال فلسفه اصلی رویداد اینجاست...

با برنامه درسی جدید، شما از یک سیستم مبتنی بر کسب دانش به سیستمی مبتنی بر کسب مهارت در حال حرکت هستید. این را چگونه ارزیابی می کنید؟ وزیر تکین توضیح داد که وقتی برنامه درسی با سیستم هایی مانند برنامه ارزیابی بین المللی دانش آموزان (PISA) و نظرسنجی بین المللی ریاضیات و روندهای علمی (TIMSS) که توسط سازمان همکاری اقتصادی و توسعه (OECD) اجرا می شود، مقایسه می شود، یک مسئله جدی است. مشکل مواجه می شود

تکین با بیان اینکه در مقایسه‌های کشوری که در بسیاری از موضوعات انجام داده‌اند، متوجه شده‌اند که برنامه درسی تقریباً ۲ برابر سنگین‌تر از معادل‌های آن است، و گفت: «این را طبیعی می‌دانم زیرا در مواقعی که دسترسی به اطلاعات دشوار است، بچه‌ها همچنین باید به این اطلاعات دسترسی داشته باشد.' اینها همیشه در برنامه درسی گنجانده شده است، اما به مرور زمان، در حالی که این کشورها در برنامه های درسی خود تجدید نظر کردند، آنها را حذف، کاهش و کاهش دادند، بر اساس سهولت در کسب اطلاعات. وقتی به آخرین جلسه خود نگاه کردیم، آن را با ژاپن و انگلیس مقایسه کردیم و متوجه شدیم که نتایج یادگیری ما 2 درصد بیشتر است. این ما را به این نتیجه می‌رساند که فرزندان ما نمی‌توانند دستاوردهایی را که ما می‌خواهیم به‌طور سالم به دست آورند.» ارزیابی خود را انجام داد.

وزیر تکین اظهار داشت که برنامه درسی بارگذاری شده مشکلاتی را در دستیابی به نتایج ایجاد می کند و علناً اظهار داشت: "کودکان نمی توانند این موضوع را یاد بگیرند." او گفت که آنها با چنین انتقاداتی مواجه شدند.

یک برنامه درسی در سطح جهانی

تکین با تاکید بر اینکه هر آنچه در دنیا تدریس می شود در برنامه درسی گنجانده شده است و انتقال همه چیز به مقاطع کاردانی، کارشناسی و کارشناسی ارشد که فرآیندهای آموزشی مترقی هستند به معنای رقیق شدن است، خاطرنشان کرد: این برای توانایی کودکان در کسب دانش آکادمیک مناسب نیست.

تکین با بیان اینکه در جلسات روتین ماهانه اتاق معلمان نظراتی دریافت کرده است که برای آموزش برنامه درسی باید ساعات هفتگی دروس را افزایش داد، گفت: وقتی اینها را روی هم می گذاریم باید میانگین بار درس هفتگی باشد. 60-70 ساعت اکنون که این امکان پذیر نیست، آنچه باید انجام شود واضح است. به این معنا، ما برنامه درسی و برنامه های خود را در معرض یک فرآیند رقیق سازی جدی قرار دادیم. حذف اطلاعات مکرر و تکرار سه یا چهار بار یا بیشتر همان موضوعات در دوره 12 ساله آموزش اجباری فایده ای ندارد. ثانیاً، به اشتراک گذاشتن اطلاعاتی با فرزندانمان که ممکن است فراتر از صلاحیت‌های تحصیلی یا موقعیت‌های علمی‌شان در به دست آوردن آن مشکل داشته باشند، فایده‌ای ندارد. همچنین غیر ضروری می شود. با در نظر گرفتن همه این ها، ما وارد رقت 35 درصدی در برنامه درسی شده ایم. او گفت.

تکین با بیان اینکه با برنامه درسی جدید هیچ کاهشی در ساعات هفتگی دروس وجود نخواهد داشت، گفت: در حال حاضر تنها بر روی بازنگری برنامه های خود متمرکز شده ایم تا دانش کسب شده را به مهارت تبدیل کنیم تا کسب دانش. گفت.

آموزش ضمن خدمت برای معلمان آغاز شد

وزیر تکین در پاسخ به این سوال که معلمان چگونه برنامه جدید را تطبیق خواهند کرد، گفت: "ریاست عمومی تربیه و انکشاف معلمان، ادارات تعلیم و تربیه مربوطه، و شورای آموزشی و انضباطی در حال ایجاد تقویمی برای دوستان معلم ما هستند تا این برنامه را طی کنند. فرآیند آموزش خدمات، از لحظه ای که مراحل تایید نهایی برنامه ها را تکمیل می کنیم." به محض تصویب برنامه ها، تقویم اجرایی می شود و از هم اکنون تا شهریور ماه، در رابطه با منطق، فلسفه و اجرای برنامه جدید، روند آموزش ضمن خدمت بسیار جدی را برای دوستان معلم خود آغاز خواهیم کرد. او جواب داد.

وزیر تکین با بیان اینکه حوزه ها و کارگاه های جدیدی در مدارس برای اجرای برنامه های کاربردی برنامه درسی برنامه ریزی می شود و حوزه های کاربردی را در طرح های جدید مدارس کمی تشدید می کند، گفت: امیدوارم این روند انجام شود. چند سال دیگر تکمیل می‌شود و فرزندان ما کارگاه‌های کاربردی و حوزه‌های کاربردی خواهند داشت که می‌توانند دانش تئوری را که در درس‌ها کسب کرده‌اند به کار ببرند.» «آنها هم دارند». گفت.